Núcleos, Nudos y Ejes - 2do Año Sec. Neuquén

Núcleos, Nudos y Ejes del 2do Año Secundario - Diseño Curricular del Neuquén

Área de Conocimiento	Disciplinas Incluidas	Ejes Estructurantes	Núcleos de Área	Nudos Disciplinares	Espacios Curriculares
Lenguajes y Producción Cultural	Lengua y Literatura Música Teatro Danza Artes Visuales Lenguas Otras (Inglés, Portugués, Francés) Lenguas Preexistentes (Mapuzungun)	La construcción del lenguaje como práctica social La producción cultural como expresión de identidades La interculturalidad en los lenguajes artísticos y comunicativos	La narrativa y sus formas Expresiones artísticas como manifestación cultural Comunicación en contextos interculturales	Relatos y contextos Expresión y performance Multilingüismo y cultura	Lengua y Literatura Artes (Música, Teatro, Danza, Artes Visuales) Lenguas Otras (Inglés, Portugués, Francés) Lenguas Preexistentes (Mapuzungun)
Ciencias Sociales, Políticas y Económicas	Historia Geografía Filosofía Derecho Construcción de las Ciudadanías Economía	La construcción histórica de las sociedades Las relaciones entre espacio, poder y economía La ciudadanía como práctica social y política	Procesos históricos y sus impactos Espacio geográfico y dinámicas sociales Principios de la filosofía y el derecho	Historia y territorio Ciudadanía y ética Economía y sociedad	Historia Geografía Construcción de las Ciudadanías Filosofía y Derecho
Ciencias Naturales	Física Química Biología	La comprensión del mundo natural desde la experimentación Los sistemas y su interacción con el ambiente La sostenibilidad y el impacto humano en los ecosistemas	Sistemas vivos y su dinámica Materia y energía Ambiente y sostenibilidad	Sistemas biológicos y físicos Química del ambiente Sostenibilidad e interdisciplina	Biología Física Química
Matemática e Informática	Matemática Informática	El razonamiento lógico-matemático como herramienta de resolución de problemas La informática como lenguaje y práctica tecnológica La modelización de fenómenos reales	Relaciones y funciones Programación básica Análisis de datos	Modelos y algoritmos Datos y representación Resolución de problemas	Matemática Informática
Educación Física Integral	Educación Física	El cuerpo en movimiento como expresión de salud y cultura La actividad física en contextos sociales e interculturales La inclusión y la diversidad en las prácticas corporales	Prácticas corporales y salud Juegos y deportes colectivos Expresiones corporales culturales	Cuerpo y cultura Salud y sociedad Inclusión en el movimiento	Educación Física Integral
Tecnología y Tecnología Agropecuaria	Tecnología Tecnología Agropecuaria	La tecnología como solución a problemas prácticos La producción agropecuaria en contextos sostenibles La integración tecnológica en la vida cotidiana y productiva	Procesos tecnológicos Producción agropecuaria sostenible Herramientas digitales en la tecnología	Diseño y producción Sostenibilidad tecnológica Tecnología y comunidad	Tecnología (Dibujo Técnico, Talleres) Tecnología Agropecuaria (Espacios Productivos)

Observaciones Importantes

• Interdisciplinariedad: El diseño curricular neuquino enfatiza la integración de disciplinas dentro de cada área a través de los nudos disciplinares, promoviendo proyectos o problemas que articulen saberes. Por ejemplo, un proyecto sobre sostenibilidad podría involucrar Ciencias Naturales, Tecnología Agropecuaria y Matemática e Informática.
• Perspectivas transversales: Los ejes de género, interculturalidad, inclusión y derechos humanos atraviesan todas las áreas, asegurando que los contenidos se aborden desde estas perspectivas.
• Implementación gradual: Según fuentes oficiales, el diseño curricular comenzó a implementarse gradualmente desde 2022, con ajustes en 2023, especialmente en primer y segundo año.
• Recursos digitales: El uso de TIC y plataformas como el Campus Virtual del CPE y Lazos (Moodle) apoya la enseñanza, especialmente en Matemática e Informática y Tecnología.
• Limitaciones de la información: Los documentos oficiales no siempre detallan los nudos disciplinares específicos para cada año. Por lo tanto, los nudos aquí presentados son inferencias basadas en los lineamientos generales de la Resolución N° 1463/18 y otras fuentes.