Todo para reflexionar

¿Por qué es importante aprender de nuestras emociones, nuestros impulsos y del valor de nuestra conciencia para tomar las mejores decisiones? 🧠 El impulso antes que el pensamiento Nuestro cerebro reacciona antes de que podamos pensar . En décimas de segundo, el sistema límbico evalúa una situación como amenaza o recompensa y ya lanzó una respuesta emocional. Recién después llega el pensamiento consciente a intentar entender qué pasó. Por eso no alcanza con tener buenas intenciones: también hace falta conocer cómo funciona nuestra propia maquinaria interna . El que aprende a reconocer sus impulsos no los suprime — los integra . Y esa integración es la base de toda decisión genuinamente libre. «Conocerse a sí mismo es el comienzo de toda sabiduría.» — Aristóteles 🪞 El valor de la conciencia La conciencia es la capacidad de verse a uno mismo en acción : observar lo que...

¡Las líneas que nadie dibujó… pero todos usan! Una historia sobre latitud, longitud y coordenadas geográficas ¿Cómo saben exactamente dónde están? Ecuador 0° El planeta tiene un sistema de referencia ¡Son dos líneas imaginarias: latitud y longitud! Ecuador 0° Greenwich 0° Latitud = arriba/abajo · Longitud = izq/der ¡Dos números que ubican cualquier punto del planeta! Buenos Aires 34°S · 58°O Con dos números: ubicación exacta La latitud divide el planeta en franjas horizontales ECUADOR 0° Trópico Cáncer 23°27'N Trópico Capricornio 23°27'S C.Polar N 66°33' C.Polar S 66°...

Instrumento de relevamiento · Equipo docente Informe Pedagógico de Capacidades TEA Leve  ·  Nivel Bachillerato  ·  Relevamiento individual por materia  ·  Datos confidenciales ¿Para qué sirve este instrumento? Esta anamnesis está diseñada para que cada docente pueda sistematizar sus observaciones cotidianas sobre el desempeño de un estudiante con TEA Leve integrado al bachillerato. No es un diagnóstico ni una evaluación formal: es un mapa de trabajo que el equipo de orientación necesita para construir configuraciones de apoyo reales. Las preguntas no buscan catalogar al alumno sino identificar barreras concretas y recursos presentes : ¿en qué momentos aprende mejor? ¿Qué formatos de evaluación lo bloquean? ¿Qué estrategias ya funcionaron? Cuanto más específicas sean las respuestas, más útil será el instrumento para el armado del PPI. Completar de forma individual por materia y en...