Mediación y Convivencia

Introducción al concepto de mediación

La mediación es un proceso estructurado y voluntario que busca resolver conflictos de manera pacífica mediante la intervención de una tercera parte neutral, promoviendo el diálogo y el consenso entre las partes involucradas. Este concepto puede analizarse desde diversos enfoques teóricos, cada uno aportando una perspectiva única sobre su aplicación y relevancia en contextos como el escolar.

Desde el enfoque antropológico, la mediación se entiende como un mecanismo cultural que facilita la cohesión social y la gestión de conflictos dentro de una comunidad. Expertos como Pierre Bourdieu destacan que los conflictos son inherentes a las relaciones humanas y están influenciados por las estructuras de poder y las normas culturales de cada sociedad. En el ámbito escolar, la mediación puede ser vista como un ritual que refuerza los valores de convivencia y respeto mutuo, adaptándose a las dinámicas culturales de la comunidad educativa, incluyendo a docentes, alumnos y padres.

Desde el enfoque psicológico, la mediación se centra en los procesos internos de las personas involucradas en el conflicto, promoviendo la empatía, la autorregulación emocional y la comunicación efectiva. Según Lev Vygotsky, la mediación es un proceso clave para el desarrollo cognitivo y social, ya que permite a los individuos internalizar habilidades de resolución de conflictos a través de la interacción con otros. En el contexto escolar, psicólogos como Carme Boqué enfatizan que la mediación no solo resuelve disputas, sino que también fomenta habilidades socioemocionales en los estudiantes.

Desde el enfoque sociológico, la mediación se analiza como una herramienta para transformar las relaciones sociales y mejorar la convivencia dentro de una institución. Autores como Émile Durkheim ven los conflictos como fenómenos naturales en cualquier organización social, como la escuela, y la mediación como un medio para restablecer el equilibrio social. Expertos como Juan Carlos Torrego señalan que la mediación fomenta la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa, promoviendo una cultura de colaboración y corresponsabilidad.

Resoluciones del CPE de Neuquén para abordar conflictos escolares

1. Resolución CPE N° 1579/10 – Programa Provincial de Prevención de la Violencia Escolar

Aprueba el Programa Provincial de Prevención de la Violencia Escolar para el nivel secundario, que busca identificar, prevenir y abordar situaciones de violencia escolar mediante estrategias de intervención y formación en resolución de conflictos. Este programa es útil para conflictos entre alumnos (como discusiones a la salida de la escuela), alumnos-docentes (por sanciones disciplinarias) y entre docentes (capacitación en gestión de conflictos).

2. Resolución CPE N° 1291/15 – Principios y Criterios para los Acuerdos Escolares de Convivencia

Establece principios para la construcción de acuerdos escolares de convivencia en el nivel primario, promoviendo un marco normativo consensuado. Aplica a conflictos docentes-padres (expectativas mutuas), padres-hijos (normas que reducen presión) y entre alumnos (prevención mediante normas claras).

3. Resolución CPE N° 1463/18 – Diseño Curricular Jurisdiccional

Aprueba el diseño curricular para los primeros tres años de la escuela secundaria, incorporando contenidos como la educación en derechos humanos y resolución pacífica de conflictos. Es útil para conflictos entre alumnos (prevención de bullying), alumnos-docentes (trato equitativo) y padres-hijos (mejor comunicación).

4. Resolución CPE N° 1011/11 – Reglamento Administrativo Marco (RAM)

Establece procedimientos administrativos para la gestión de conflictos, incluyendo la intervención de equipos directivos. Aplica a conflictos docentes-padres (resolución formal), entre docentes (intervención directiva) y alumnos-docentes (intervención del EOE).

5. Resolución CPE N° 1063/13 – Reglamento Orgánico Marco (ROM)

Define las responsabilidades de los actores educativos en la promoción de la convivencia. Es útil para conflictos entre docentes (rol directivo), docentes-padres (reuniones formales) y padres-hijos (intervención del EOE).

6. Resolución CPE N° 312/2025 – Capacitación en Resolución de Conflictos para Docentes

Aprueba capacitaciones para docentes en resolución de conflictos y convivencia escolar. Aplica a conflictos entre docentes (habilidades colaborativas), alumnos-docentes (gestión de tensiones) y entre alumnos (mediación efectiva).

Resoluciones adicionales del CPE de Neuquén para abordar conflictos escolares

1. Resolución CPE N° 2786/11 – Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia

Adopta la Ley N° 2786 para establecer pautas específicas que prevengan y sancionen actos de violencia en las escuelas, incluyendo la violencia de género. Aplica a conflictos entre alumnos (bullying con sesgo de género), alumnos-docentes (prevención de acoso) y docentes-padres (capacitación en perspectiva de género).

2. Resolución CPE N° 1259/15 – Violencia de Adulto Externo

Establece protocolos para intervenir en casos de violencia ejercida por adultos externos, coordinando con organismos externos. Es útil para conflictos padres-hijos (violencia de terceros), entre alumnos (protección ante amenazas externas) y docentes-padres (seguridad del docente frente a violencia externa).

3. Resolución CPE N° 1633 – Violencia de Género

Relacionada con políticas para abordar la violencia de género en el ámbito escolar, alineada con la Ley Micaela. Aplica a conflictos entre alumnos (prevención de acoso con sesgo de género), alumnos-docentes (capacitación en identificación de casos) y entre docentes (ambiente laboral libre de violencia de género).

4. Resolución CPE N° 1324 – Decreto Reglamentario de Indicadores de Violencia

Establece un marco normativo para definir y aplicar indicadores de violencia en el ámbito escolar, con el objetivo de identificar y abordar conflictos de manera sistemática. Aplica a conflictos entre alumnos (detección de bullying), alumnos-docentes (análisis de dinámicas de violencia) y docentes-padres (evaluación de interacciones conflictivas).

5. Resolución CPE N° 1661 – Indicadores de Violencia

Detalla indicadores específicos de violencia (físicos, psicológicos, simbólicos) para su monitoreo en el ámbito educativo. Es útil para conflictos entre alumnos (registro de incidentes), alumnos-docentes (abordaje estructurado de tensiones) y padres-hijos (detección de impacto de violencia familiar).Antecedentes y complemento de las resoluciones 144 y 611/07

6. Resolución N° 807/20: Establece lineamientos para la convivencia escolar.

Promueve acciones para prevenir la violencia y garantizar un entorno seguro en las instituciones educativas de Neuquén.

Recursos

Convivencias escolares

Construcción de la comunidad educativa

Consideraciones finales

Las resoluciones del CPE se complementan con leyes provinciales como la Ley N° 2945 (Ley Orgánica de Educación) y la Ley N° 2901 (Programa Provincial de Prevención de la Violencia Escolar), que refuerzan la obligatoriedad de implementar estrategias de mediación y convivencia. Sin embargo, su efectividad depende de la capacitación del personal y de la disponibilidad de recursos. En algunos casos, las normativas pueden ser insuficientes para abordar conflictos complejos que requieran intervención externa, como en casos de bullying grave que necesiten derivación judicial.

Entradas sobre Mediación

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